4月23日上午，為進一步提高學生心理體驗課堂實效性，優(yōu)化教學內容和方法，創(chuàng)新構建“雙角色互動”模式，心理中心教師集中觀摩心理體驗課堂并研討。

本學期，學校心理健康教育中心已組織開展學生心理體驗課堂80余場，覆蓋超4000人次。 課堂教學采用20 - 60人彈性分組，圍繞學業(yè)壓力、人際交往、職業(yè)規(guī)劃等學生常見心理議題，以心理劇、繪畫療愈等多元形式展開。在專業(yè)教師引導下，學生借助特色工具開展團體互動，從多視角探尋解決方案。

研討中，學生們反饋：“分享焦慮竟能幫助他人，這種雙向成長充滿力量。”“學生心理體驗課堂如同心理‘充電站’，為我們打造安全的自我覺察與賦能空間。”教師們認為：“雙角色互動”模式打破了傳統(tǒng)單向輔導局限，引導學生在“求助者”與“助人者”間角色切換，實現(xiàn)了互助成長。課程設計能精準對接學生需求，針對不同年級分層設置適應性訓練、情緒管理、職業(yè)規(guī)劃等主題。每期選題均由心理教師與班級心理委員共同商定。通過集體備課、聽課，不斷將心理學理論深度融入校園生活，既解決發(fā)展性心理問題，也強化危機預防能力。                

學校心理健康教育中心將持續(xù)擴大學生心理體驗課堂覆蓋面，全面升級課堂體驗，構建全鏈條心理健康支持網(wǎng)絡，為校園注入更多積極心理能量。  

(來源：心理健康教育中心  撰稿：史文燕  配圖：任桓旭  審核：周啟平/張麗霞/楊頻  編輯：李佳璇)